中国地质大学(武汉)地质学专业的同学手机登录“智学地大”，经过课程常识图谱的常识点，仔细调查AI体系推送的“玄武岩”虚拟标本。地球科学学院马强教授也相同繁忙，智能备课体系已生成了真假互动环节的定制教案。

  “智学地大”在线学习渠道重塑教育流程与场景，打造敞开协同、动态优化的才智教育ECO，为学生供给泛在式、个性化、智能化的学习体会。

  在全球高等教育向数字化、智能化加快跃迁的浪潮中，中国地质大学(武汉)以“教育为基、数智为翼”，秉持“立异、交融、协同”的中心理念，构建全方位、多层次的数智化教育体系，敞开教育数字化转型新篇章。

  校园与科大讯飞协作，根据星火通用认知大模型，经过对62万多张古生物化石图片和三千多篇地学文献中的45万余条地质实体与特点进行练习，终究构成了千亿参数的笔直范畴大模型，使用多模态大模型技能处理地学教育和科研范畴有关问题。校园还开发了化石标本辨认帮手、地质文献数据发掘东西和古生物学常识问答渠道等多个智能体。“咱们要建成具有社会影响力的地球科学教育、科研与服务渠道，探究产学研协同立异的新模式。”地球科学学院宋水兵教授说道。

  “同学们，早上好!欢迎来到巴东户外归纳试验场。”湖北巴东地质灾害国家户外科学观测研讨站熊承仁教授在巴东户外归纳试验场经过视频与千里外的武汉同学热心互动，他带领线上线下学生进入试验场，展开了一场跨过空间间隔的沉溺式户外实践课，理论常识在真假交融的教育场景中勃发活力。

  巴东户外归纳试验场地道群内建造了5G室内散布体系，使用互联网的多DNN无感分流组网计划，构建了灵敏、牢靠的全衔接双域专用网络。依托高精度三维建模技能，沉溺式地学实习实训仿真渠道将校园秭归实习基地链子崖、泗溪等实在地质场景进行数字化重构，经过高精度扫描与建模处理，将实在地质环境中的岩层纹路、地貌崎岖、结构细节完好复刻，以超写实形状传神出现，精准复原自然环境、地势地貌与地质结构，让实习实训脱节时刻和空间的捆绑。以往需求翻山越岭当地检测查验的户外场景，现在足不出户就能沉溺式探究。

  在中国地质大校园史馆二楼地质e站数字化展厅，现场测验人员正在经过地质e站数字驾驶舱的视频会议体系与远在新疆和田地区的地质大队进行联线年暑期以来，校园领导带队前往新疆、贵州、广西、浙江等13个省份的地质队和地矿企业挂牌树立27个地质e站，一起发动建造地质e站数智赋能办理体系。本年2月以来，校园树立作业专班全力推进e站办理体系建造上线。

  “地质e站数字驾驶舱是地质e站办理体系的中控大脑，经过数字驾驶舱，校园地质e站师生团队可一键触达远在万里之外的e站共建单位，经过面对面连线，两边交流交流在研项目的详细开展，e站共建单位也可随时随地建议频视会议，将出产一线的‘疑难杂症’与校内师生一起‘评脉问诊开方’。”在地质e站数字展厅现场推进会上，项目负责人向校内师生团队介绍e站办理体系。

  数字驾驶舱一起还会聚全国各地e站共建单位的职业大数据，集成校园课程、师资、图书文献、科技服务才能图谱等教育、科技、人才资源，为校外e站共建单位高水平开展供给强有力的科技支撑和人才支撑。

  近年来，中国地质大学(武汉)深度交融“新模式、新点评、新资源、新环境”四大中心要素，重塑教育流程与场景。探究“新模式”，推进混合式教育、翻转讲堂、项目式学习等立异教育学生的方法的广泛应用，促进师生互动与协作学习；助力“新点评”，树立根据数据的学习进程盯梢与多维点评机制，完成对学生学习成效的精准剖析与动态反应；建造“新资源”，整合校表里优质课程资源，打造真假结合的教育资源库，满意学生个性化学习需求；打造“新环境”，构建智能化教育空间与虚拟仿实在验渠道，为学生供给沉溺式、交互式的学习体会。(图/文 李琪 肖梦琼 易明 吴仁喜)

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