谈到教育专业性，有的人将“专业”等同于学历，觉得教师学历越高专业性越强;有的人则以为，学历越高反而更简单眼高手低;还有人忧虑，技术的前进会把“教书匠”逼入工作展开的死角。

  居黄河之尾的山东东营，有这样一位底层教育工作者：47岁的年岁、28年的教龄、20年校长阅历，让他对教师部队的专业性有了更深认知。多所校园的从教阅历，让他沉积出根据学科与教师的自课程理念，引领教师发现了自己。他便是山东东营广饶县同和小校园长杨公营。

  6月初的广饶县暑热渐酣。站在同和小校园门外，琅琅读书声跟着微风传向耳畔。半月谈记者走进主教育楼，发现一张崭新的捐献证书镶嵌在入口处。证书落款是当地红十字会，时刻是2020年6月1日。

  本来，该校“六一”儿童节当天，三、四、五年级全体师生组织施行了以班级义卖活动为主题的节日自课程，义卖活动所得悉数金钱捐献给了红十字会。

  “把这张证书嵌在这里，是在耳濡目染中教育孩子从小知善、行善、扬善。”杨公营说，节日自课程是现在校园展开的自课程教育的一小部分。

  据介绍，校园里每位教师都可根据自己所长、学科特色及教育组织，请求开设独具匠心的自课程：有的语文教师，根据学科中心素质要求，每堂课拿出一部分时刻组织学生轮番登台讲演;有的数学教师，授课时特意融入闻名数学家故事，让数学有血有肉;还有的教师，规划拓展性试验自课程，把校园表里、乡土郊野都当作学生的试验室……

  杨公营告知半月谈记者，自课程的理念构成于2014年，安身于两个“自”：即根据学科本身和教师本身;主旨是发挥教师所长，让教师自动参加教育组织，促进教育相长。

  “有用与风趣是自课程的两条准则。孩子能不能喜爱，是评议自课程有没有用的首要条件。”杨公营以为，自课程的效果在于让教师愿意发挥所长、投身其间，终究塑造出一种学生与教师、家庭与校园调和互动的抱负校园样态。

  同和小学德育处主任许萍说，自己从教25年，时不时会堕入工作展开的渠道期、瓶颈期。跟着自课程理念的提出，自己从头发现钻研业务的新方向，更愿意挤出时刻多读书、多充电。

  现在，许萍地点的德育处安身本职工作，以“教育孩子最近的途径，便是先教育好家长自己”的理念，开宣布“一年级入校自课程”：既包含一年级学生的入校课程，也包含一年级家长的入校课程。在开学当天，孩子与家长一同走进校园，凭借校园渠道一同学习、一同生长。

  杨公营对半月谈记者说，校园有了教育人才，缺少教具能够发明教具;反过来，没有人才的校园，教育器件只能吃灰蒙尘。

  杨公营的感悟源于他的工作阅历。2000年，27岁的杨公营成为全县最年青的校长。他要接手的却是当地根柢最薄的乡中心小学。杨公营依然记住，其时校园置办圆珠笔都要写上一式三份的请求报告，由分担教育的副乡长、乡教育办领导签字答应。

  不得已之下，杨公营与校园教务主任一有时刻，就骑着摩托车到校园服务的4个村庄，找村党支部书记谈天，软磨硬泡期望“化缘”，但收效甚微。

  “我把心思转到进步办学质量上，萌生了教师主体参加课程的理念。”杨公营说，“这个理念后来被列入省级规划课题研讨中，也是今日的自课程的雏形。”

  教师积极性调集起来后，这所村庄单薄校园随后在全乡教育中鹤立鸡群，并逐渐吸收兼并了乡里其他小学。优异的办学实绩，协助学生取得优质教育，也让乡亲们有了更多支撑教育的理由：注册校车、推行校园午饭瓜熟蒂落，办学经费再也用不着操心。

  杨公营一向以为，校园展开既需求业师、能师，更需求仁师。“教师工作的专业性，既在于充沛把握学科常识，也包含具有教育才干和技术。这样，教师的‘一桶水’才干教给学生。”他表明，现在对教师的培育已不再局限于教育，而是转向育人技术、技巧的提高。

  入职不到一年的音乐教师王晓婷说，自己虽是师范毕业生，但转变为教师也非易事，实际的教育气氛让她一度对掌控课堂教育、了解学生学情处于茫然状况。“杨校长专门为培育咱们年青人展开青年教师生长自课程，我有了三尺讲台的领路人。”王晓婷说，自己拜老教师为师，师徒二人一同重复备课、磨课、上课，让自己生长不少，也增添了“后来居上”的决心。

  2013年，杨公营调任当地一所九年一贯制村庄校园，敞开第二段校长阅历。这所坐落城乡接合部的校园“硬件一流、成果末流”。教师部队毅力消沉，比方有体育教师总想调岗去分担后勤食堂;学生厌学心情充满，比方有的孩子一到校园就喊“肚子疼”;家长心态难平，比方周围乡民嫌校园教育太差，用渣土堆门表明不满。

  但便是在这样一所校园，杨公营自课程理念渐趋老练并付诸施行。6年后他脱离时，那位体育教师开宣布排球自课程项目，率校正一举赢得东营市青少年排球赛男女组冠军，并连任市运动会排球项目冠军;校园的出纳，教出当地首个软笔书法市级优质课;校园的管帐，兼职成为优异生物教师，获评市级教育能手……校园的市级教育能手部队，从1人扩展到13人。

  现在的杨公营，既保持着当地担任校长的最年青纪录，也在不断创下当地担任校长年限的新纪录。

  在同和小学的回廊上，“AI同和师生作品展”正在进行。杨公营说，“AI同和”是谐音“爱同和”，指“同心协力、同声相和”的团队文明，也是指A与教育的结合。

  虽然已当了校长，杨公营还常常亲身授课。“前些日子在家上网课，杨校长就给咱们上了一节‘我的一天’，我们彼此沟通一天都做哪些工作。”同和小学四年级六班学生周俊幸说，听杨校长的课不必死记硬背也能涨许多常识。

  回眸半生，杨公营以为，多年做教师的工作素质使其对治校有更高的等待。校园成立了各种专业委员会，充沛的发挥教师代表大会议事功用。“教师治校，是校园办理的抱负境界。自课程等行动都是对完成教师治校很好的探究。”（记者 萧海川）